مهارت عملی است که با تکرار مکرر شکل گرفته و به خودکشی منجر می شود. هر نوع اقدام جدید در نتیجه تکرار می تواند متعاقباً بدون مشارکت کنترل آگاهانه انجام شود. برخی از دستورالعمل های مفید به شما کمک می کند تا مهارت هایی را در آموزش کودکان به وجود آورید.
دستورالعمل ها
مرحله 1
شرایط لازم برای دانش آموز باید به تدریج و در بخشهای کوچک ارائه شود. دانش آموز باید بتواند تقویت مثبت دریافت کند. با بالا بردن بسیار زیاد معیار ، کودک را مجبور می کنید که تلاش بیشتری نسبت به قبل انجام دهد. چنین جهشی می تواند رفتار در حال شکل گیری را از بین ببرد.
گام 2
نیازی به تلاش برای ایجاد مهارت رفتاری با توجه به چندین معیار همزمان نیست. هر بار فقط باید یک عمل انجام شود. یک معلم شایسته در حل یک مسئله به موفقیت دست می یابد و فقط پس از آن به مسئله دیگری می رود. سعی کنید کار را به چندین م componentsلفه تقسیم کنید و آنها را به ترتیب انجام دهید. یادگیری با این روش سریعتر پیش می رود.
مرحله 3
قبل از بالا بردن معیار ، از مقیاس تقویت نتیجه ای که تاکنون بدست آمده استفاده کنید. اگر می خواهید معیار جدیدی معرفی کنید ، فعلاً موارد قبلی را ضعیف کنید. تقویت باید مثبت باشد ، فحش و تبلیغ بی هدف باید غیر آموزشی باشد.
مرحله 4
برنامه مهارت باید طوری طراحی شود که وقتی جهش قابل توجهی به جلو می کنید ، بتوانید بعداً نحوه تقویت رفتار را پیش بینی کنید. شما باید آماده چنین جهشی باشید ، از نظر عاطفی برای دانش آموز بسیار مهم است.
مرحله 5
شما نباید مربی خود را در نیمه راه تغییر دهید. مطلوب است که شکل گیری مهارت با هدایت یک نفر انجام شود.
مرحله 6
اگر یک روش مهارت سازی منجر به نتیجه موفقیت آمیز نشد ، آن را کنار بگذارید. روش دیگری را امتحان کنید ، رویکرد انعطاف پذیری در یادگیری داشته باشید.
مرحله 7
هر درس را با تقویت مثبت به پایان برسانید. عدم تقویت را می توان برابر با مجازات دانست.
مرحله 8
اگر رفتار اکتسابی خراب شود ، روش توسعه مهارت باید تجدید نظر شود. منطقی نیست که دانش آموز را مجبور به تکرار عمل و بی نهایت برای رسیدن به نتیجه مطلوب کنید. بهتر است به ابتدای کار برگردید و روند تقویت را در یک محیط جدید امتحان کنید.
مرحله 9
وقتی به موفقیت دلخواه رسیدید ، دیگر کار نکنید. بسیار مهم است که فرآیند مهارت سازی را روی یک نت بالا انجام دهید.
